分手练习很有用：它让人听清左手的低音方向，确认右手指法，也能把单手动作从双手负担中暂时分离出来。但两手各自“会弹”，不等于合手时已经学会。合手增加的不是音符数量，而是两条动作序列之间的关系：哪个左手动作触发右手进入，哪些音必须同时落下，哪里一只手保持而另一只手移动，以及注意力何时转移。
双手协调研究把 bimanual coordination 视为复杂运动技能，而不是两个独立动作的简单相加。对练琴的直接启示应当克制：研究并不能替每首曲子规定练法，却提醒我们，合手本身需要建立新的时间映射。若分手练到完全自动，再第一次以原速合手，常会发现两套“正确动作”彼此争抢节拍。
较有效的过渡不是放弃分手练习，而是在单手内容刚清楚时，尽早用很短片段合手。速度可以慢，但每次都要听见两手相遇和分开的具体位置。若一处总乱，不只回去分别练两手，还应找出两手关系中缺失的线索。分手解决材料，合手学习关系；两者不能互相代替。
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/14697399/
https://www.mtna.org/Performing_a_New_Piece.html
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