练琴四十分钟当然比完全不练多了一项投入，但“今天练了多久”不能直接说明学会了什么。同样十分钟，有人重复已经会的部分，有人找到一个节奏不稳的小节，判断原因，改变速度，再检验能否连续正确弹出。时间相同，结果却不同。
Duke、Simmons与Cash对钢琴学习者的研究发现，延后保持测试与练习中正确完整试奏的比例、错误试奏次数等特征有关，练习策略比时长更能解释结果。时长只测量接触任务的数量，不能显示错误是否被发现，也不能显示短暂弹对后能否在休息后重现。
更实用的判断是，开始前确定一个可听见的问题，结束时再弹一次，并隔一段时间复查。结果可能只是四小节节奏更稳定，或一次换把不再中断拍子，却比“完成四十分钟”更接近练习目的。
资料：
https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/0022429408328851
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